除了精心准备优质网课，还有七个细节要增添温度

受疫情影响，一些学校或班级转入了线上教学，如何确保线上教学全面开课、全员参与，保证学生居家学习质量、身心健康?我认为，除了精心准备优质网课内容外，还有七个细节需要增添温度。

首先是要关注学生的家庭陪护情况。学校应全面了解学生居家的家庭成员陪护情况，对大多数由老人陪护的孩子，要重点关注其学习状况;对极少数家里无人陪护的孩子，班主任老师应对孩子进行一对一的居家安全教育，并郑重提醒家长注意孩子居家安全，各科老师共同关注孩子每节课上课情况，并随时对孩子进行安全提示。

其次要学生的学习工具。学校应全面了解孩子使用的智能学习工具情况，并提醒家长关闭与学习无关的使用功能，教育孩子不使用与学习无关的功能。尤其是要关心个别家庭情况特殊、家里没有配备智能学习工具的孩子，学校应设法帮助孩子借用智能学习工具，保证其正常参与上课。

第三要关注学生的学习节奏。学校应基本按照课程计划开齐课程，也即不仅有“语数外”，也要有“体音美”，这样学生才会有科学的学习节奏，良好的学习状态，缓解居家学习压力。

第四需关注学生的视力健康。对中小学生而言，每节课使用电子屏幕的讲授、互动的时间应控制在20分钟之内。教师在设计教学时要做到“精讲精练，当堂消化”;突出重难点教学，尽可能精简、压缩讲授时间;精心设计、优化课堂练习，尽可能让学生当堂完成。老师提质增效，便能保护学生的视力。

第五是关注学生的个别需求。线上学习不要刻意要求千篇一律、整齐划一，可以分类分层、因人制宜，允许和鼓励学生个性化学习：学习速度快的学生，可以自主超前学习;对学习速度慢的学生，老师应在集中讲授后提供个别辅导;对少数视力不太好的学生，可以允许他(她)不看电子屏幕，以“听”的方式学习;学生如学习自觉性高、学习能力强，可以申请不用智能学习设备，由老师提供学习计划和学习任务单，实现自主自觉学习。

第六需关注学生的学习质效。在每节课“精讲精练，当堂消化”的基础上，每节课后让学生及时把作业拍照上传给老师，每天下午可专门安排一个时段，由语数外等有文字作业的老师集中进行作业反馈、作业讲评和线上答疑，从而让学习的各个环节形成闭环，让学生感受学习的真实性。

关注学生的心理健康也很重要。班主任和所有任课老师应密切关注学生心理状态和心理动向，可在课堂教学设计中适当穿插心理调适的环节和师生互动、生生互动环节。对个别心理出现波动的孩子，班主任老师应及时一对一进行视频谈心，必要时可由学校的心理老师进行心理疏导。学校也应组织开展线上升旗仪式、线上班队会、线上大课间活动、线上集体生日等丰富多彩的教育教学活动，为学生营造“居家不孤单，居家如在校”的良好心理氛围。

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